Espace dédié aux cours, travaux dirigés et activités pratiques des élèves Terminale S.SI

Année scolaire 2015-2016

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Projet Interdisciplinaire SI

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Olympiades des Sciences de l'ingénieur

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Boite à outils

item13

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Sequence "Ai je tout oublié?"
Révisions de l'année de première, ... et deux "trucs" en plus!
  1. Energie et puissance (devoir de l'an dernier);
  2. Electrocinétique (devoir de l'an dernier)
  3. Définition des signaux électriques
    Un petit exemple histoire de comprendre ce que l'on fait..
  4. Activité "Flash" Sound Station
  5. Activité "Flash" Enceinte Bluetooth
  6. Systèmes d'éclairage :
    1. Caractériser les grandeurs effort et flux (grandeurs électriques),
    2. Déterminer la puissance électrique (Définir un protocole de mesure)
  7. Patatra dans le port de Galway
  8. Modélisation des systèmes avec un nouvel outils ... "SysMl"


Sequence "Modélisation cinématique des mécanismes
Question sociétale Comment comprendre rapidement les mouvements d'un mécanisme quelle que soit sa complexité?
Objectif Modéliser la partie mécanique des systèmes techniques en vue de réaliser des études cinématiques?
Compétences A2 - Analyser le système
B2 - Proposer ou justifier un modèle
  • associer un modèle à un système ou à son comportement.
  • Préciser ou justifier les limites de validé du modèle
Cours pré-requis
Travaux Dirigés
Activités
Rien
Activité de ré-investissement ...
Pour aller plus loin.. ...
Notes perso Penser à apporter le coupe tube


Sequence "Verifier les performances cinematiques"
Question sociétale Pourquoi personne ne s'évanouit dans les manèges?


Suivez ce lien et remarquez la valeur en G à laquelle le futur pilote s'évanouit..y a encore du boulot!!
Objectif Montrer que l'accélération subie par les passagers ne dépasse pas 6G?
Compétences B2 - Proposer et justifier un modèle
  • associer un modèle à un système ou à un comportement
  • préciser ou justifier les limites de validité du modèle envisagé
Cours pré-requis
Travaux Dirigés
Activités
Activité 1 - Modélisation multiphysique :
Avant de vous lancer tête baissée dans l'activité, je vous invite à visionner les trois vidéos suivantes et reproduire au fur et à mesure les manipulations présentées dans les vidéos.
Le modèle OpenModelica de la voiture Tamiya est disponible ici

A partir du modèle multiphysique de la voiture télécommandée Tamiya, déterminer l'accélération en fonction du temps et la distance parcourue en 5 secondes.

On désire remplacer les pneux par des nouveaux faisant 2mm de moins de diamètre. Vérifier les nouvelles performances.

Activité 2 - SolidWorks : Retour au manège "Maxximum"

En vous aidant du tutoriel suivant : "SolidWorks - Cinématique et cinétique à partir d'une représentation schématique" déterminer la vitesse de rotation maximale de la nacelle pour éviter que les personnes ne s'évanouissent.

On prendra une vitesse de rotation maximale du bras principal de 10 tr/s. Je vous laisse le soin d'estimer les dimensions du manège...

Activité 3 - Caractérisation des écarts cinématiques"

Cette activité s'articule autour de deux systèmes :

  • La lyre de spectacle
  • La barrière Sympact

Les élèves forment des groupes de trois répartis en îlot et choississent une seule des deux sous-activités suivantes.

Sous-activité 3.1 :

Lyre de spectacle - Caractériser les écarts entre le modèle SolidWorks et le système réel

Le modèle SolidWorks est disponible ici





Sous-activité 3.2 :

Barrière Sympact - Caractériser les écarts entre le modèle SolidWorks et le système réel

Le modèle SolidWorks est disponible ici

Activité de ré-investissement Histoire de se motiver : Porsche 991 Turbo S contre hélicoptère


A partir de la vidéo suivante : 0-333 km/h Porsche 991

  • Déterminer l'accélération moyenne de 0 à 100km/h, de 100 à 200km/h, de 200 à 250km/h et enfin de 250 à 300km/h

  • Estimer par le calcul les vitesses atteintes à chacun des seuils ainsi que la distance parcourue.

Pour aller plus loin.. ...
Notes perso ...


Sequence "Comment asservir ou réguler les grandeurs physiques"
Question sociétale Comment fonctionne le régulateur de vitesse des automobiles ?
Objectif Comprendre le fonctionnement des systèmes régulés (ou asservis) et différencier un système asservi d'un système non asservi.
Compétences A2 - Analyser le système
  • Décrire les liaisons entre les blocs fonctionnels;
  • Identifier l'organisation structurelle.
A3 - Caractériser les écarts
  • Comparer les résultats simulés avec les exigences du cahier des charges et interpréter les résultats.
B2 - Proposer ou justifier un modèle
  • Associer un modèle à un système ou à son comportement ;
  • Préciser ou justifier les limites de validité du modèle envisagé.
B3 - Résoudre et simuler
  • Choisir et mettre en oeuvre une méthode de résolution ;
  • Simuler tout ou partie d'un système à partir d'un modèle fourni.
Cours pré-requis
Travaux Dirigés
Activités

Cours régulation et asservissement

Pour agrémenter le cours :

Régulation de vitesse d'une voiture- Vi LabView


Régulation de vitesse d'une voiture - Modèle OpenModelica

Rien
Activité 1 : Régulation de vitesse du palan de spectacle

La présente activité a pour finalité de vous familiariser avec la structure PID très utilisée en régulation ou asservissement.

Lors de l'activité on vous demande de réaliser la régulation de vitesse de la charge du palan de spectacle.

Activité de ré-investissement ...
Pour aller plus loin.. ...
Notes perso ...


Séquence "Comment se comportent les grandeurs effort/flux en dynamique?"
Question sociétale Comment dimensionner le moteur d'une trappe de cave?
Objectif
  • Appliquer le principe fondamental de la dynamique (PFD) en vue de déterminer les grandeurs "couple", "force", "vitesse" d'un système dans les régimes transitoires;
  • Utiliser modeleur volumique en modèle de représentation schématique pour déterminer les grandeurs "couple", "force", "vitesse" sur des systèmes complexes;
  • Utiliser un modèle multi-physique pour évaluer l'évolution de des grandeurs effort/flux électrique (tension, courant) liées aux grandeurs effort/flux du domaine mécanique.
Compétences B3 - Résoudre et analyser
  • Etablir de façon analytique les expresssions d'efforts (force, couple) et de flux (vitesse, fréquence de rotation);
  • Traduire de façon analytique le comportement d'un système.
Cours pré-requis
Travaux Dirigés
Activités

Cette partie fait l'objet d'un cours manuscrit. Les contenus suivants sont abordés dans cette séquence :

  • Principe fondamental de la dynamique (PFD) :
    • Théorème de la résultante dynamique
    • Théorème du moment dynamique
  • Modélisation des actions de contact (Adhérence et frottement) - Loi de Coulomb
  • Matrices d'inertie et théorème de Huygens

Ressources pour le cours

Formulaire des matrices d'inertie

un peu plus complet ici






Pour agrémenter le cours :

Application du théorème de la résulante dynamique appliqué à une masse en translation :

Application du théorème du moment dynamique appliqué à un cylindre en rotation :

Application du théorème du moment dynamique appliqué à une barrière levante :

TD1 - Principe fondamental de la dynamique (PFD)

TD2 - Principe fondamental de la dynamique (PFD) - Cas simples

TD3 - Principe fondamental de la dynamique (PFD)

Activité 1 :

La présente activité a pour finalité de vous familiariser avec les relations pouvant exciter entre les grandeurs efforts-flux des domaines mécanique et électrique.

Activité de ré-investissement ...
Pour aller plus loin.. ...
Notes perso ...


Séquence "Comment dimensionner les matériaux tout en assurant la sécurité des personnes et des biens?"
Question sociétale Comment éviter que les pneus de nos véhicules ne subissent le même sort?

Comment dimensionner les matériaux pour absorber suffisament d'énergie lors d'un choc?
Objectif
  • Appréhender les concepts dimensionnant des composants quelques soient les matériaux mis en oeuvre ;
  • Utiliser les modeleurs volumiques pour choisir une géométrie ou forme satisfaisant aux critères de sécurité.
Compétences A2 - Analyser le système
  • Identifier les matériaux des constituants et leurs propriétés en relation avec les fonctions contraintes
    • Analyser les sollicitations dans les composants
    • Analyser les déformations des composants
    • Analyser les contraintes mécaniques dans un composant
Cours pré-requis
Travaux Dirigés
Activités
Dimensionner les matériaux
Activité 1 :
Scooter Electrique - Résistance des matériaux

La présente activité a pour finalité la vérification des contraintes mécaniques dans la roue du scooter après modification des caractéristiques d'alimentation électrique.

Activité de ré-investissement ...
Pour aller plus loin.. ...
Notes perso ...


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Séquence ci-après en cours de réalisation

Sequence "Décrire le fonctionnement automatique des systèmes"
Question sociétale Comment peut-on réaliser cela?
Objectif Comment décrire le fonctionnement des systèmes automatiques?
Compétences ....
  • ...
  • ...
Cours pré-requis
Travaux Dirigés
Activités
Rien
Activité ...
Activité ...
Activité de ré-investissement ...
Pour aller plus loin.. ...
Notes perso ...