| Question sociétale | |
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| Objectif | |
| Compétences | |
| Cours pré-requis Travaux Dirigés Activités | |
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| Activité de ré-investissement | |
| Pour aller plus loin.. |
| Question sociétale | Comment appréhender les systèmes quelle que soit leur complexité? |
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| Objectif | S'approprier les systèmes du laboratoire |
| Compétences | A1-Définir le besoin et les fonctions de services A2-Identifier et ordonner les solutions techniques qui réalisent les fonctions de services D1 - Rechercher et traiter des informations D2 - Produire un support de communication |
| Cours pré-requis Travaux Dirigés Activités |
Sensibilisation à l'analyse fonctionnelle : EcLigne
Cours : Analyse fonctionnelle interne et externe
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Travail dirigé 1
Travail dirigé 2
Travail dirigé 3
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Activité "S'approprier les systèmes" |
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| Activité de ré-investissement | Réaliser une analyse fonctionnelle externe/interne de l'imprimante 3D Prusa-i3 |
| Pour aller plus loin.. | Approche de l'analyse fonctionnelle par l'outil SysMl : Réaliser les diagrammes d'une bouilloire avec le logiciel MagicDraw
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| Question sociétale |
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| Objectif | Caractériser un système d'un point de vue de des transferts d'énergie et de des pertes |
| Compétences | A2-identifier les éléments transformés et les flux. |
| Cours pré-requis Travaux Dirigés Activités |
Introduction à la conservation de l'énergie "C'est pas sorcier : sécurité routière" Cours manuscrit : Energies, puissances et rendements 
Images pour agrémenter le cours manuscrit.
Détermination de la constante de radeur d'un ressort
Exercices d'application associés au cours.
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Activité 1 : Sensibilisation à la conservation d'énergie et au phénomène d'inertie Tous les élèves font l'activité orchestrée par le professeur. L'activité a pour finalité de sensibiliser les élèves à la conservation de l'énergie et au phénomène d'inertie lié à la rotation d'un objet. 
Activité 2 : Bouilloire électrique – Étude du rendement Tous les élèves font l'activité orchestrée par le professeur. L'activité a pour but de sensibiliser les élèves à la construction d'un protocole d'expérimentation pour atteindre un but défini. Les élèves forment des ilôts de 3/4 personnes et choississent une activité de type 3 et une activité de type 4 Les activités suivantes ont pour objectif de familiariser les élèves avec la démarche d'investigation en vue quantifier le rendement énergétique (instantané le cas échéant) selon un protocole d'expérimentation qu'ils auront au prélable défini.
Activité 3.1 : Circulateur de chauffage – Étude du rendement
Activité 3.2 : Compresseur d'air – Étude du rendement 
Activité 4.1 : Palan de spectacle – Étude du rendement 
Activité 4.2 : Pilote automatique – Étude du rendement |
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| Activité de réinvestissement |
Activité : Système Tempérys – Étude du rendement Lien vers l'espace Tempérys |
| Pour le plaisir ... | Pendule de Newton. |
TD : Rendement d'un panneau solaire photovoltaïque
TD : Rendements intermédiaires d'une chaîne d'énergie photovoltaïque
TD : Comparatif voiture Clio - Zoé
TD : Etude énergétique d'un ascenseur| Question sociétale | Comment améliorer les performances d'un système, ou d'une manière plus générale, concevoir un système et valider des performances sans avoir ledit système voire qu'il ne soit pas encore façonné!? |
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| Objectif | Montrer en quoi la modélisation multi-physique est extrêment utile dans une approche globale des systèmes dans le but d'une conception ou d'améliorations des performances. |
| Compétences | B-Modéliser B1. Identifier et caractériser les grandeurs agissant sur un système |
| Cours pré-requis Travaux Dirigés Activités |
Cours d'initiation à la modélisation multi-physique
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Activité 1 : Prédéterminer les nouvelles performances cinématiques de la voiture Tamiya électrique radio-commandée.
Nous souhaitons prédéterminer les nouvelles performances cinématiques de la voiture radio-télécommandée Tamiya pour la modification suivante :
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| Activité de réinvestissement | |
| Pour le plaisir ... |
Séquence ci-après en cours de réalisation..
| Question sociétale |
Comment les phares de ma voiture font-ils pour s'allumer dès que la luminosité est faible? |
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| Objectif | .... |
| Compétences/Connaissances/Capacités |
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| Cours pré-requis Travaux Dirigés Activités |
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| Activité de réinvestissement | |
| Pour le plaisir ... |